Encontro de Hoje, 17/9/2012.

Nosso encontro de hj será para trabalho no laboratório.

Apenas relembrando a data de entrega do trabalho final: 21/9/2012.

Bom trabalho!

Hj nos encontraremos novamente!

Olá, pessoal! Hj então finalmente nos encontraremos, após o longo período da greve. Espero que possamos retomar mais ou menos de onde paramos, iremos com calma. Revisaremos os últimos pontos de que tratamos (vejam o post anterior a este, por favor) e veremos como será o andamento da cadeira de hj até o fim do semestre, bem próximo.
Hj retomaremos a discussão do trabalho final e falaremos da data de entrega. Tb discutiremos o panorama da informática educativa no Brasil, ressaltando alguns projetos do governo federal. E mais: estudaremos sobre o TPACK (conhecimento da tecnologia, pedagogia e conteúdo) que todos os professores devem desenvolver:

Fonte: http://tpack.org/

Espero que o laboratório, após tanto tempo, esteja em condições de uso. :-)
Até mais tarde!

Eis a ficha de avaliação do trabalho final:

Análise dos alunos	/2
Declare Objetivos	/1
Selecione mídias, materiais e métodos	/1
Utilize mídias, materiais e métodos	/2
Requisite participação do aluno	/2
Avalie e revise	/2
Total	/10

GCompris, Linux, Portfolio

Olá a tod*s!
Temos muitas atividades previstas para a aula de hj!
Exploraremos o software educativo GCompris e conversaremos sobre o Linux Educacional. Estude sobre o Linux educacional e seus aplicativos, visitando a página do MEC. Veja os links abaixo:

-Curso

-Materiais

E isso não é tudo! Ainda aprenderemos sobre o modelo ASSURE que nos auxilia no planejamento de aulas que integram a tecnologia. Esse modelo será usado para o trabalho da nota final. 

O trabalho para nota final segue descrito abaixo:

   - -Planeje uma aula para sua área/série que incorpore o GCompris ou outro aplicativo do Linux;

   - -Utilize o Modelo ASSURE;

   - - Poste o formulário em seu portfólio (copiando e colando em página chamada “Planejamento de Aula”). Ou, se preferir, compartilhe o documento em formato PDF via Google Docs e poste o link em página específica de seu portfólio chamada “Planejamento de Aula”;

   - -O trabalho deverá ser realizado individualmente.

    Data de entrega: 21/9/2012.

Notas de participação e de portfolio:

      Hj em sala de aula tb explicarei sobre as notas de participação e de portfolio. Para a nota de portfolio, vc deverá observar o serguinte: você deverá "arrumar" seu pórtfólio, deixando-o completo - com todas os itens do menu lateral constando e com um texto na página inicial. Veja bons modelos de portfolio de alunos passados no post inicial deste nosso blog. Lembre-se de que plágio total/parcial acarreta eliminação de todos os pontos da atividade.

Você deverá:

-Arrumar a barra de menu lateral

-Colocar uma descrição em cada página (não deixe páginas em branco)

-Adicionar uma figura/foto à sua página inicial e postar uma descrição do portfólio

-Verificar se todos os links estão ativos

-Cuidar para que os materiais postados estejam em PDF

Obs.: Tome cuidado para não publicar dados pessoais, tais como: endereço, telefone etc.

Bom trabalho!

Não teremos aula hj/atividade

Aviso: hj, por motivo de doença, não teremos aula presencial na FACED. Entretanto, prestem atenção à seguinte atividade:


Atividade para ser realizada de casa até amanhã, terça-feira, 5/6:

1) Visitem o blog do colega com quem vc fez par na atividade de ferramentas de produtividade. Isto é apenas para indicar o par;
Obs: Peço a Rose que tb dê uma olhada no blog do João Eduardo. E vice-versa;

2) Visitem a página de contação de histórias de seu/sua colega e assista à sua contação de história.
3) Envie um e-mail a seu/sua colega sobre:

1. Pontos positivos/fortes da história digital;
2. O que falta para aprimorar a história digital;
3. Mais comentários.


Uma vez recebidas as críticas (construtivas), vcs têm até quarta-feira, 6/6 para implementar as melhorias indicadas por seu/sua colega em sua contação de história. O objetivo desta atividade é melhorar a qualidade do produto de vcs.
Eis a lista de blogs:

João Eduardo:                        www.sites.google.com/site/saperelocus/

Jessica Prata Costa:               https://sites.google.com/site/infooeducacao/

Rosilane Magna:             https://sites.google.com/site/rosilanems

Maria de Fátima:       https://sites.google.com/site/vascofatimam/

Yunisson:                   https://sites.google.com/site/biografiayunisson/

Maria Lidiana:             https://sites.google.com/site/informaticanaeducacao2012/

Felipe:             https://sites.google.com/site/educacaoerenovacao/

Renata :          https://sites.google.com/site/tecnologiasiefaced/

Meiriane:                    https://sites.google.com/site/meinascimentomodainfo/

Marielle:                     https://sites.google.com/site/navegueducando/

CRISTIANE:    https://sites.google.com/site/linguagemenovastecnologias/

Qq coisa, enviem-me um e-mail.
Abr!

Contação Digital de Histórias

Olá!
Hj vc deverá chegar ao laboratório preparado(a) para compartilhar com o restante da turma seu trabalho da semana passada a respeito do Wiki.
Hj tb nós estudaremos sobre Contação Digital de Histórias com o objetivo de enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Vcs terão a oportunidade de desenvolver conhecimento sobre os objetivos e usos de digital storytelling no contexto educativo à medida que usam hardware e software apropriados para criar suas próprias histórias digitais.
Os objetivos desta atividade são:

• Desenvolver uma história digital de 2 – 4 minutos;
• Refletir sobre o uso educacional de histórias digitais;
• Usar software e hardware apropriados para o desenvolvimento de digital storytelling.

Obs.: Utilizaremos os software Storybird e Windows Live Movie Maker (já vem instalado nos Pcs) na aula de hj. Para sua história, entretanto, escolha o software que seja mais adequado a seu caso. 
Há alguns tutoriais do Windows Live Movie Maker no Youtube, eis um aqui.

Trabalho para nota: 

-Os alunos deverão desenvolver suas histórias digitais, individualmente, tratando de um tema de sua área/série;

-Crie uma página em seu portfolio chamada "Contação Digital de Histórias": nessa página inclua printscreen (screenshot) de sua história, seu link e uma breve descrição, com os objetivos da aula. Inclua tb a reflexão e as aulas, mencionadas nos critérios abaixo;

-Data de entrega: 4/6/2012;

-Próxima aula (28/5): lab para trabalho

Critérios:

CRITÉRIO	MÁX. PONTOS POSSÍVEIS
A história é original e criativa.	/1,0
A história realmente trata do tema proposto.	/1,0
Os elementos selecionados (imagens, narração, música, texto) estão integrados harmoniosamente e coerentemente.	/1,5
Várias habilidades são demonstradas: uso de títulos, imagens, integração com texto etc.	/1,5
Localize dois exemplos de aula que utilizem imagens digitais (em movimento ou não) no Portal do Professor. Cite o link para a aula na página de seu portfolio e inclua uma pequena descrição sobre a aula.	/2,0
Texto reflexivo de no máximo 3 parágrafos versando sobre o processo de desenvolvimento da história - o que aprendeu e como pode empregar a contação digital de histórias em sua área/série.	/2,0
Organização do Portfolio	/1,0
	TOTAL: /10,0

Web 2.0, Cultura Digital, Wikis

Boa segunda-feira!
Hj vc deverá chegar ao laboratório preparado(a) para mostrar a toda turma sua apresentação sobre os recursos educacionais online e gratuitos. Tb veremos o que vcs tuitaram a respeito da leitura desta semana. A seguir, veremos alguns vídeos sobre tecnologia na educação e sobre cultura digital. 
O programa Bom Dia Brasil apresentou uma reportagem interessante sobre tecnologia na educação, que vc pode acessar aqui.
Vc já assistiu ao programa Salto para o Futuro? Ele fez uma série sobre Cultura Digital e Escola, muito interessante, acesse aqui.

Também aprenderemos sobre wikis e sobre a ferramenta Wikispaces. Verifique seu e-mail com o convite para usar uma página que já comecei para nossa turma.


Para o dia 21/05/2012:

-Leia o Cap. 3 "Web 2.0 e suas Ferramentas", de Pedro Demo;

-Faça uma pesquisa sobre uma ferramenta da Web 2.0, dentre as categorias mencionadas por Pedo Demo;

-Usando o Wikispaces, faça uma postagem sobre sua ferramenta. Não esqueça de indicar uma aplicação educacional para ela. Você pode adicionar exemplos, links, figuras etc;

-Caso alguém tenha escolhido a mesma ferramenta que você, trabalhe na mesma postagem, contribuindo para melhorá-la;

-Vale nota de participação.

Fórum do SOLAR, Recursos educacionais online e gratuitos, Formulários online

Oi, tudo bem?
Temos várias atividades planejadas para a aula de hj. Primeiramente, veremos como estão as postagens no fórum do SOLAR, referentes à nossa última leitura.
Passaremos, então, ao estudo de como desenvolver formulários online, utilizando a ferramenta Google Docs. Não ficaremos por aí, discutiremos sobre a geração digital e quais as perspectivas do professor nesse contexto. Veremos que há, tb, vários outros recursos educacionais online e gratuitos que podem ser utilizados.
Atividade 1:

1. Escolha um dos recursos abaixo:

Google Earth

Wikipedia

Survey Monkey

2. Crie uma apresentação no Google Docs, respondendo:
1. Sobre o que é o recurso?
2. Como e por que pode ser útil para o contexto educacional?
3. Como se começa a usar?
4. Exemplos (mostre demos ou screen shots)
3. Poste o link da apresentação em seu portfólio. Crie uma página específica para isso e faça uma breve descrição - poste um screenshot;
4. Data de entrega: segunda-feira, 14/5/2012;
5. Atividade contará para nota de participação.

Atividade 2:

Estarão na xerox os Cap. 2 e 3 do livro Educação Hoje: “novas” tecnologias, pressões e oportunidades, de Pedro Demo - nossas novas leituras. Com base na leitura do Cap. 2 "Promessas da Aprendizagem Virtual: Expectativas sobre a Web 2.0", use a ferramenta Twitter para compartilhar ao longo da semana suas impressões/compreensões a respeito do texto, usando #LiPedroDemo. Siga os outros colegas de classe. Na próxima segunda-feira, dia 14/5, todos já deverão ter tuitado pelo menos duas vezes.

Abraço!

Trabalho para nota, mapas mentais, nova leitura

Oi, pessoal!
Hj é a entrega do primeiro trabalho para nota. Tomem cuidado para que eu tenha o endereço do portfolio de vcs. Não se esqueçam de adicionar um link no menu lateral esquerdo para a página de ferramentas de produtividade. Qto aos arquivos do Google Docs, vcs precisam me dar permissão para visualizar. 
Hj nós aprenderemos sobre mapas conceituais, usando a ferramenta Bubbl.us. Mapas conceituais são ferramentas poderosas para a educação, pois permitem que os alunos organizem seus pensamentos visualmente, traçando conexões entre as ideias.
Os mapas mentais podem até lhe ajudar em suas tarefas na faculdade! Eis aqui alguns recursos online para vc aprender mais sobre o assunto:

http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapasconceituais/utilizamapasconceituais.html
http://pt.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceitual
http://www.mapasmentais.com.br/

Atividade:

1) Acesse e leia o artigo INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: A QUESTÃO DA UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA ESCOLA EM UMA PERSPECTIVA CONSTRUCIONISTA. 

2) Com o apoio da ferramenta Bubbl. us(crie uma conta), faça um resumo da leitura e poste a figura do mapa conceitual em nova página de seu portfolio, chamada "Mapa Conceitual". Para isso, vc deverá salvar seu mapa mental como .JPG (clique em "Export" - "JPG Image" - "Export").

3) Para próxima aula: Vá ao fórum do SOLAR e, com base na leitura dos recursos online postados acima, escreva um parágrafo sobre a importância dos mapas conceituais na educação e sobre como podem ajudar vc mesmo(a) em seus trabalhos da universidade. Informe no texto qual o link de seu mapa mental.

Aula 9/4/2012 - Primeira atividade para nota, Google Docs

Olá! Nesta segunda conversaremos sobre o primeiro trabalho para nota. Fique atento(a)! Tb trataremos do Google Docs e como compartilhar documentos usando essa ferramenta.

Veja a descrição do trabalho para a primeira nota parcial:

1)Crie uma nova página em seu portfólio chamada “Ferramentas de Produtividade”.

2)Inclua link para cada artefato ou anexe-o à sua página (salvo como PDF).

3)Poste os materiais na ordem em que aparecem na tabela abaixo.

4)Faça uma breve descrição de cada artefato. Inclua screen shots.

5)Plágio total/parcial implica a perda de todos os pontos da atividade.

6)Verifique ortografia/gramática.

7) Data final de entrega: 23/4/2012 no início da aula.

8) Trabalhos atrasados não serão aceitos.

9) O trabalho deverá ser feito em duplas. A reflexão também pode ser escrita em equipe. Entretanto, cada membro da equipe deverá postar em seu portfólio os artefatos, com as devidas descrições.

10)Certifique-se de que a profa. tem o endereço de seu portfólio, preenchendo esta planilha.

11)Veja um exemplo de organização aqui e aqui.

Situação: É o início do ano letivo e você se prepara para se apresentar a seus alunos. Além de aulas, você também se dá conta de que é preciso planejar uma série de materiais/recursos. Agora que você já aprendeu sobre como fazer bom uso de ferramentas de produtividade, esta tarefa será bem fácil. Veja, abaixo, a lista de materiais que deverá apresentar:

Material	Descrição	Satisfatório	Superior	Programa sugerido	Pontos
1. Boletim informativo	Crie um boletim informativo, a partir da edição de um modelo existente em seu computador ou online. Forneça informações sobre no mínimo 3 eventos/coisas. Use texto/figuras.	Você deveria ter demonstrado mais capricho no feitio do artefato. Alguns items estão faltando.	Está claro que você se esmerou na criação de seus artefatos. Tudo ou mais do que foi pedido foi apresentado.	Processador de textos	1/10
2.Cartaz	Crie um cartaz (sobre um evento, campanha, competição etc), a partir da edição de um modelo existente em seu computador ou online. Use texto/figuras.	Você deveria ter demonstrado mais capricho no feitio do artefato. Alguns items estão faltando.	Está claro que você se esmerou na criação de seus artefatos. Tudo ou mais do que foi pedido foi apresentado.	Processador de textos	1/10
3.Planilha de notas	Crie uma planilha de notas (em ordem alfabética) para 10 alunos, calculando a média de notas de 5 tarefas. Nomeie a planilha na aba inferior.	Você deveria ter demonstrado mais capricho no feitio do artefato. Alguns items estão faltando.	Está claro que você se esmerou na criação de seus artefatos. Tudo ou mais do que foi pedido foi apresentado.	Planilha eletrônica	1/10
4.Lista de freqüência	Crie uma lista de freqüência (em ordem alfabética) para os mesmos 10 alunos, calculando o total de faltas no período de 5 dias. Nomeie a planilha na aba inferior.	Você deveria ter demonstrado mais capricho no feitio do artefato. Alguns items estão faltando.	Está claro que você se esmerou na criação de seus artefatos. Tudo ou mais do que foi pedido foi apresentado.	Planilha eletrônica	1/10
5.Pictograma	Elabore um pictograma relativo a uma enquete com seus 10 alunos sobre seus bichos favoritos.	Você deveria ter demonstrado mais capricho no feitio do artefato. Alguns items estão faltando.	Está claro que você se esmerou na criação de seus artefatos. Tudo ou mais do que foi pedido foi apresentado.	Planilha eletrônica	1/10
6.Apresentação	Crie uma apresentação de 5 slides para seus alunos como introdução à sua disciplina. Inclua objetivos e sistema de avaliação.	Você deveria ter demonstrado mais capricho no feitio do artefato. Alguns items estão faltando.	Está claro que você se esmerou na criação de seus artefatos. Tudo ou mais do que foi pedido foi apresentado.	Apres. slides	1/10
7.Exemplo de aula do Portal do Professor	Visite o website do Portal do Professor e poste um link para uma aula que você possa usar em sua área/série. Justifique sua escolha com base nos objetivos.	Algo está faltando ou está inadequado.	Tudo ou mais do que foi pedido foi apresentado.		1/10
8.Notícia recente sobre uso da tecnologia na educação	Pesquise na Internet sobre um fato recente, envolvendo o uso das tecnologias da informação e comunicação na educação. Pode ser uma matéria de jornal, revista ou TV. Poste o link e posicione-se sobre o assunto. Escreva entre 3-5 parágrafos, fundamentando-se nas leituras até então realizadas.	Algo está faltando ou está inadequado.	Tudo ou mais do que foi pedido foi apresentado.		1,5/10
9.Reflexão	Escreva uma reflexão que tenha entre 3-5 parágrafos sobre: 1)Qual a importância das ferramentas de produtividade para o trabalho do professor? 2) Que tipos de atividades seus alunos podem fazer, usando as ferramentas de produtividade? Obs: Verifique ortografia/gramática (vale 0,5 ponto deste item)	Algo está faltando ou está inadequado.	Tudo ou mais do que foi pedido foi apresentado.		1,5/10
Total					10/10

Aula 2/4/2012 - Planilhas eletrônicas, PCN, Portal do Professor

Nossa aula desta segunda-feira estará recheada de atividades!
Primeiro de tudo, vc deverá decidir qual sua área do conhecimento/série e me enviar por e-mail sua decisão. Daí estudaremos os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), referentes à sua área/série de escolha.
Nós passaremos, então, a um estudo mais detalhado de planilhas eletrônicas, aprendendo a fazer uma planilha de notas, uma lista de freqüência e tb um pictograma. Vc conhece o Google Docs? Como esta será nossa última aula sobre ferramentas de produtividade, veremos quais possibilidades de trabalho nós temos com essa ferramenta Google.
Continuando o tema produtividade/eficiência do professor, nós exploraremos o Portal do Professor. Veja um vídeo sobre o portal, clicando aqui. Como tarefa, vc deverá encontrar um plano de aula envolvendo a área/série de sua escolha.

Para a próxima aula (9/4/2012): copie e cole em seu portfolio (em espaço denominado PCN) os PCN de sua área/série. Pesquise, tb, quais as diretrizes da SEDUC (Secretaria da Educação Básica do Estado do Ceará).

Até nossa aula!